【康罗德洛伦兹提出关键期概念】在心理学和教育学的发展历程中，关于个体发展过程中某些阶段对学习和行为形成具有特殊意义的理论逐渐被重视。其中，“关键期”（Critical Period）概念的提出，对于理解人类及动物的学习机制、语言习得以及行为发展的规律具有重要意义。这一概念最早由奥地利生物学家康拉德·洛伦兹（Konrad Lorenz）在20世纪中期提出，并通过其对动物行为的研究加以验证。
康拉德·洛伦兹是现代行为生物学的奠基人之一，他通过对鹅类的观察，发现了“印刻现象”（Imprinting），即幼鸟在出生后不久会对第一个看到的移动物体产生强烈依附，这种现象被认为是关键期的一个典型例子。他由此推断，在生命早期存在一个特定的时间窗口，在此期间个体对外界刺激的反应最为敏感，错过了这个时期，某些能力可能难以再获得或发展。
尽管“关键期”最初是基于动物实验得出的结论，但这一理论后来被广泛应用于人类发展研究中，特别是在语言习得、认知发展和情感发展等领域。例如，语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）提出的“语言习得装置”（Language Acquisition Device, LAD）也与关键期理论有密切关联。
关键期概念总结
| 项目 | 内容 |
| 提出者 | 康拉德·洛伦兹（Konrad Lorenz） |
| 提出时间 | 20世纪中期 |
| 理论背景 | 动物行为学研究，特别是对鹅类的“印刻现象”观察 |
| 核心观点 | 在生命早期存在一个特定时间段，个体对某些刺激或经验特别敏感，错过该阶段可能导致无法正常发展某些能力 |
| 应用领域 | 语言习得、认知发展、情感发展等 |
| 代表案例 | 鹅类的“印刻现象” |
| 对后续影响 | 为人类发展心理学提供了理论基础，影响了教育实践和儿童发展研究 |
康拉德·洛伦兹的研究不仅推动了行为生物学的发展，也为人类发展科学提供了重要的理论支持。虽然“关键期”概念在实际应用中仍存在争议，例如不同个体之间的差异、环境因素的影响等，但它仍然为教育工作者、心理学家和研究人员提供了一个重要的思考框架。